18.00
Júlia Miralles de Imperial Pujol
Delegada de Ciència i Universitats de l’Ajuntament de Barcelona.
18.05
Fatiha Nejjari Akhi-Elarab
Vicerectora de Docència i Estudiantat, Universitat Politèncica de Catalunya - Barcelona Tech (UPC).
18.10
Elisabet Aznar Vacas
Directora del CESIRE, Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.
Mariona A. Ciller, Cofundadora i directora creativa de SokoTech. Directora i curadora de STEAMConf
Graduada cum laude per la Universitat d’Illinois amb doble titulació en llicenciatura de Belles Arts (B.F.A.) en les disciplines de Comunicació Visual i Història de l’Art. Posteriorment, màster en Ciències (M.Sc) en Mass Media & Management Studies i Professor Assistent a la mateixa universitat, on imparteix classes d’eines de programari lliure i cultura oberta. La seva tesi, Free Culture Project, que fusiona el poder de la tecnologia amb el poder transformador de l’educació, suposa un punt d’inflexió en la seva carrera professional, que s’orienta des d’aleshores cap a territoris de reinvenció de l’aprenentatge de la mà de les tecnologies més avançades. Diplomada en Fabricació Digital i Electrònica per la Fab Academy (CBA-MIT), és Postgraduada en Design Research & Management Educational Evaluation and Research per l’Institut Superior de Educaçao i Ciències de Lisboa (ISEC) Actualment és estudiant de doctorat en Computer Sciences & Human Computer Interaction a la Universitat Pompeu Fabra (UPF). En el 2015 crea SokoTech, un laboratori d’innovació social digital que agrupa un equip intersectorial d’experts en la concepció i la producció de projectes en la frontera de les arts, la ciència i la tecnologia.
Nancy Otero, Directora d’Aprenentatge de Make/ Fundadora i CEO Kitco, San Francisco, CA. EUA.
Peer Local: Mariona A. Ciller, co-fundadora i directora creativa de SokoTech, cocuradora i directora de STEAMConf, Barcelona
Com seria si una escola convertís tot el seu currículum en projectes, sense aules convencionals i sense aïllar disciplines? Sense horaris ni graus escolars?», es preguntava Nancy Otero. A Portfolio School a Nova York es van eliminar proves, qualificacions i horaris, creant un marc d’aprenentatge on FER projectes transformadors es convertia en una peça fonamental per aplicar i interioritzar idees humanes potents.
Quatre anys després —diu Nancy— FER és una via fonamental d’aprenentatge, una eina que dona forma tangible a un llegat d’idees humanes al mateix temps que afegeix un significat personal. Aquesta manera d’aprendre no és només per a escoles sinó per universitats, aprenentatge per a adults i aprenentatge informal.
La seva major passió és l’aprenentatge; ha passat els darrers quinze anys treballant amb organitzacions educatives dissenyant entorns que combinen tecnologia amb aprenentatge basat en projectes. Nancy és la directora fundadora del disseny d’aprenentatge a Portfolio School, una escola d’aprenentatge basada en projectes a Nova York. Els estudiants d’aquest programa van ser els presentadors més joves —6, 8 i 9 anys— a la conferència FabLearn de Stanford.
Va ser la directora de desenvolupament professional del Beam Center de Nova York, on va crear un programa que va ser utilitzat per més d’un centenar de professors i milers d’estudiants. Va ser cofundadora de FAB!, una organització sense ànim de lucre a Mèxic. Ha estat becària d’OpenAI i Enginyera de programari. Té un màster en Aprenentatge, Disseny i Tecnologia per la Universitat de Stanford.
Graduada cum laude per la Universitat d’Illinois amb doble titulació en llicenciatura de Belles Arts (B.F.A.) en les disciplines de Comunicació Visual i Història de l’Art. Posteriorment, màster en Ciències (M.Sc) en Mass Media & Management Studies i Professor Assistent a la mateixa universitat, on imparteix classes d’eines de programari lliure i cultura oberta. La seva tesi, Free Culture Project, que fusiona el poder de la tecnologia amb el poder transformador de l’educació, suposa un punt d’inflexió en la seva carrera professional, que s’orienta des d’aleshores cap a territoris de reinvenció de l’aprenentatge de la mà de les tecnologies més avançades. Diplomada en Fabricació Digital i Electrònica per la Fab Academy (CBA-MIT), és Postgraduada en Design Research & Management Educational Evaluation and Research per l’Institut Superior de Educaçao i Ciències de Lisboa (ISEC) Actualment és estudiant de doctorat en Computer Sciences & Human Computer Interaction a la Universitat Pompeu Fabra (UPF). En el 2015 crea SokoTech, un laboratori d’innovació social digital que agrupa un equip intersectorial d’experts en la concepció i la producció de projectes en la frontera de les arts, la ciència i la tecnologia.
Curt Gabrielson, Director del Salinas Community Science Workshop (CSW) en San Francisco, CA, EUA.
Peer Local: Oriol Codina, enginyer, permacultor i educador, director d’educació de SokoTech, Barcelona
Posem eines a les mans dels nens i nenes. Durant els darrers trenta anys, els tallers de ciència comunitaria han ofert espais gratuïts on els nens de comunitats desfavorides poden anar a explorar el món a través de la ciència i materialitzar projectes que habiten la seva imaginació. Curt Gabrielson, vinculat des de fa anys als CSW defensa que tots els nens i nenes haurien de tenir accés a un taller d’aquestes característiques.
Després d’aprendre les coses més útils de la vida en créixer en una granja de porcs, Curt va aprendre física al Massachusetts Institute of Technology (MIT) i educació al Exploratorium Teacher Institute. Va ensenyar ciències fent servir material reciclat a la Xina, Timor-Leste, l’Índia i Califòrnia. Va treballar al Mission Science Workshop durant dos anys, va fundar i dirigir el Watsonville CSW durant onze anys i va treballar al costat de José Sánchez al Greenfield CSW durant dos anys.
És enginyer, permacultor i educador de projectes tecnològics amb consciència social. Més de quatre anys d’experiència creant i impartint programes de Tinkering (STEAM) amb comunitats vulnerables de San Francisco, Califòrnia. Actualment, com a director d’educació de SokoTech, comparteix el coneixement d’aprenentatge basat en projectes mitjançant formacions per educadors d’escoles d’alta complexitat de Catalunya.
La seva missió és crear espais saludables de creativitat i innovació en comunitats, per donar veu a grups amb risc d’exclusió i empoderar-los per mitjà de programes d’educació i lideratge.
Rosemarie T. Truglio, Vicepresidenta sènior de Currículum i Continguts en Sesame Street Workshop, Nova York, NY, EUA
Peer Local: Mariona Ciller, Cofundadora i directora creativa de SokoTech. Directora i curadora de STEAMConf
Doctora en Psicologia del Desenvolupament i de la Infància per la Universitat de Kansas, i llicenciada en Psicologia per Douglass College, Rutgers University. Va rebre premis distingits d’exalumnes del Douglass College (2005), la Universitat de Kansas (2013), la Universitat Rutgers (2014) i el Saló de la fama de les dones de la Universitat de Kansas (2015). Truglio va ser professora adjunta de Comunicació i Educació a Teachers College, Columbia University.
Actualment, és responsable del desenvolupament del pla d’estudis interdisciplinari en què es basa Sesame Street Workshop i supervisa el contingut en totes les seves plataformes (televisió, publicacions, joguines, home video i activitats de parcs temàtics), així com el desenvolupament de tota la producció de nous espectacles, inclosos Esme & Roy, que s’emet a HBO.
Anteriorment, va gestionar un equip de contingut interdisciplinari responsable de totes les coproduccions globals i el desenvolupament de contingut a totes les plataformes multimèdia, inclosos els mitjans digitals. Des de 1997 fins a 2013, va supervisar tota la investigació educativa relacionada amb el desenvolupament de programes, els resultats dels quals van informar tant sobre la producció com sobre les decisions creatives que tenen a veure amb la millora dels components educatius i d’entreteniment del contingut lineal i interactiu.
Ha escrit nombrosos articles en revistes de psicologia infantil i del desenvolupament, també ha presentat el seu treball en conferències nacionals i internacionals. El seu llibre més recent és Ready for School!, una guia per a pares per a introduir-se en l’aprenentatge lúdic. És coeditora de la publicació G is for Growing: Thirty Years of Research on Children and Sesame Street.
A més, la doctora Truglio forma part de diversos consells assessors: National Science Foundation: Child Trends News Service i Read Alliance Advisory Council.
Graduada cum laude per la Universitat d’Illinois amb doble titulació en llicenciatura de Belles Arts (B.F.A.) en les disciplines de Comunicació Visual i Història de l’Art. Posteriorment, màster en Ciències (M.Sc) en Mass Media & Management Studies i Professor Assistent a la mateixa universitat, on imparteix classes d’eines de programari lliure i cultura oberta. La seva tesi, Free Culture Project, que fusiona el poder de la tecnologia amb el poder transformador de l’educació, suposa un punt d’inflexió en la seva carrera professional, que s’orienta des d’aleshores cap a territoris de reinvenció de l’aprenentatge de la mà de les tecnologies més avançades. Diplomada en Fabricació Digital i Electrònica per la Fab Academy (CBA-MIT), és Postgraduada en Design Research & Management Educational Evaluation and Research per l’Institut Superior de Educaçao i Ciències de Lisboa (ISEC) Actualment és estudiant de doctorat en Computer Sciences & Human Computer Interaction a la Universitat Pompeu Fabra (UPF). En el 2015 crea SokoTech, un laboratori d’innovació social digital que agrupa un equip intersectorial d’experts en la concepció i la producció de projectes que es troben en la frontera de les arts, la ciència i la tecnologia.
Cinc minuts per descobrir com noies, nois, mestres i Abacus creen plegats Alexandria una ciutat sota l’aigua compromesa amb els objectius del desenvolupament sostenible (ODS) i descobrir com Abacus Cooperativa pot acompanyar-te en l’aula de robòtica educativa!
Júlia Oliveros, alumna (8 anys), Víctor Villar, alumne (11 anys) Rosa Pastor, Mestre de l’escola Tecnos,Terrassa, Robert Salas, responsable de Tecnologia Educativa Abacus cooperativa
Luigi Anzivino, Desenvolupador de continguts científics, Tinkering Studio, Exploratorium de San Francisco, CA, EUA
Peer Local: Sandra Romero López, Equip Directiu de l’Escola Montessori de Rubí (Barcelona)
STEAM for Starters és un projecte centrat a donar suport, mitjançant el Tinkering, als estudiants de Ciències de l’Educació i als Educadors de la primera infància, convidant-los a participar en experiències pràctiques de manipulació i a conèixer el procés de col·laboració entre el Tinkering Studio i dos preescolars a San Francisco. Aquesta sessió vol compartir aquesta experiència amb els assistents, que just ara, recull resultats finals.
Com que el projecte involucrava a grups diversos, era important incloure tant la variant pràctica com els nostres objectius i valors. El nostre procés de proves d’activitat, documentació i iteració i reflexió va ser un procés cíclic que vam revisar al llarg de les setze setmanes de programació.
A les dues escoles, nens i nenes, van poder participar profundament en investigacions basades en materials, fer preguntes, fer observacions, connectar-se amb experiències anteriors i documentar el treball. Els educadors que estaven més nerviosos, en tractar-se de ciència, van experimentar també canvis importants en la seva pràctica docent. Van ser capaços de fer un canvi mental, de sentir que no necessitaven ser «experts» en un tema sinó compartir l’aprenentatge al costat dels seus alumnes, tot creixent amb la confiança de poder identificar i donar suport als moments d’aprenentatge STEAM.
És cap de desenvolupament professional al Tinkering Studio de l’Exploratorium de San Francisco. També un antic neurocientífic, un mag i un supervivent de l’acadèmia. Se centra a desenvolupar, documentar i compartir amb altres persones experiències d’aprenentatge riques, amb l’objectiu de crear un espai físic, cultural i social que sigui segur per provar idees provisionals, no saber la resposta correcta i desenvolupar les habilitats de plantejar —fins i tot més que resoldre— problemes interessants.
Llicenciada en Traducció i interpretació Anglès / Francès-Espanyol per la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i mestra especialista en Llengua estrangera per la Universitat de Barcelona (UB). Certificat d’Aptitud Pedagògica. S’ha especialitzat en l’aprenentatge de les llengües utilitzant metodologies globalitzades. Convençuda de la importància de la transversalitat en l’educació, treballa en codocència per implementar i fomentar les vocacions STEAM en els tallers de treball dels centres educatius. Forma part de l’equip directiu de l’Escola Montessori de Rubí i del Grup Impulsor del Projecte Magnet, projectant el Tinkering en el dia a dia de l’escola.
Per exercitar la ment, el cor i les mans amb recursos senzills. Explora i practica experiències STEAM!
Per exercitar la ment, el cor i les mans amb recursos senzills. Explora i practica experiències STEAM!
Jie Qi, Fundadora i CEO de Chibitronics, Florida, FL, EUA; Natalie Freed, membre de l’equip educatiu de Chibitronics, Austin, TX, EUA
Peer Local: Khadija El Aadmi Laamech, Grup Tecnologies Interactives i Distribuïdes per a l’Educació (TIDE- UPF), Barcelona
Paper Circuitry és un mitjà lúdic i amable que combina l’art del paper amb el poder interactiu dels circuits i el codi. Utilitzant materials quotidians i econòmics es creen projectes que brillen, ballen i canten. Amb aquests projectes es fa un viatge des dels primers circuits de paper fins a increïbles obres d’art d’artistes i enginyers. També es comparteixen activitats divertides i projectes inspiradors d’alumnes de les aules de tot el món. Finalment, aquests projectes són una demostració pràctica de la màgia que passa quan combinem art amb tecnologia per compartir les nostres històries i expressar-nos.
És cofundadora i CEO de Chibitronics, una empresa que produeix jocs d’eines d’aprenentatge creatius que combinen artesania de paper amb electrònica i codi. La seva missió és combinar l’art amb l’enginyeria per donar poder als creadors de totes les procedències per produir les seves pròpies tecnologies expressives i personalment significatives. Jie és llicenciada en ciències en enginyeria mecànica per la Universitat de Columbia i té un màster i un doctorat en Ciències i Media Art pel MIT Media Lab.
Jie ha exposat internacionalment en institucions com el Museum of Modern Art, Exploratorium Museum, l’Ars Electronica, el Boston Museum of Fine Arts, el MIT Museum i la Shenzhen Design Society. El seu treball ha estat presentat a WIRED, Fast Company, Huffington Post, Scientific American, The Atlantic, el Financial Times i el New York Times. Ha impartit xerrades i tallers a diversos llocs, com ara el MIT, Harvard, Rhode Island School of Design, NYU, LEGO, Google, Microsoft i l’Oficina de Ciències i Tecnologia de la Casa Blanca.
És estudiant de doctorat STEAM Education a la Universitat de Texas a Austin. Té un B.S. i M.S. en Informàtica per Arizona State University i un M.S. del MIT Media Lab. Ha treballat com a desenvolupadora d’exposicions a l’Exploratorium de San Francisco i ha impartit classes d’Informàtica i Fabricació Digital a l’escola secundària Lick-Wilmerding. Ha dissenyat i dirigit tallers sobre circuits de paper, matemàtiques, enquadernació, disseny algorítmics i altres divertides combinacions de tecnologia i treballs manuals amb l’objectiu d’explorar formes creatives i artístiques d’ensenyar ciències de la computació.
Grup Tecnologies Interactives i Distribuïdes per a l’Educació (TIDE- UPF), Barcelona Graduada en disseny gràfic i de producte i amb un mestratge en disseny d’interacció i experiència de l’usuari (UX), Khadija és actualment doctoranda a l’escola d’enginyeria de la UPF al departament de les Tecnologies de la Informació i Comunicació. Posa èmfasi, amb remarcable interès, en el benestar tecnològic a través de la UX i el disseny d’interfícies en entorns educatius, camp principal de la seva recerca i àrea on desenvolupa de la seva activitat professional.
Mariona Ciller, Directora de STEAMConf, Barcelona
